风景园林本科设计课中的小组教学
随着”90后”大学生的自主学习能力增强,以及当前的风景园林设计教学面临的新转变.在这一背景下,同济大学风景园林本科设计课程开展了以”设计小组”为基本单元的教学模式综合化改革。该教学模式将长期的单一设计目标转变为多模块的短期设计目标群，将传统意义上一个周期较长的设计任务，化解为由几个系列强度较高的短周期设计任务，从而在每个微模块中加强师生互动；将学生之间的分散合作转变为组织化的协同网络，促进学生之间互相学习交流机会和协同合作，帮助学生从协同合作中获得灵感与乐趣，在小组协同的工作基础上快速进入状态。总之，根据上述教学改革，可以看出在专业教学中不断加强小组模式的协同合作，这对于刚入门阶段的学生而言，不仅提供了自主学习的平台，同时也为培养数字时代下数据共享与交互、网络存储与调用等数据协同设计工作习惯提供了相应的训练环节。
高等教育 风景园林设计课程 小组教学 合作学习
董楠楠 朱安娜 张圣红 罗琳琳
同济大学建筑与城市规划学院景观学系 上海怡仁景观规划设计有限公司
国内会议
沈阳
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803-806
2014-09-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）