门诊康复与住院康复对儿童自闭症康复训练效果的影响
目的：探讨儿童自闭症两种训练模式康复训练效果. 方法：住院组及门诊组患儿进入科室首先主管医生要询问患儿的病史,进行PEP、ABC、CARS、ADL、智测等各项评估,根据评估结果,医生制定康复训练计划.然后采用特殊教育、心理行为治疗、感觉统合治疗、音乐治疗、注意力训练、小组治疗、言语治疗、运动疗法、作业疗法等综合训练方法进行康复训练.两组患儿均为每项康复训练半小时,一天4-5项训练,一周进行五天训练.住院组患儿按要求进行住院治疗,有康复护士参照医生及治疗师的计划,在病房中每周2次指导患儿家属完成生活自理能力的训练,督促患儿家长完成康复训练计划,并对家属进行疾病知识、康复训练方法等方面的健康宣教.门诊组患儿无康复护士指导患儿家长完成生活自理能力的训练,也没有对疾病知识的健康宣教.两组患儿训练一个疗程后(3个月左右)均再次给与脑瘫儿童综合能力评估表进行评估. 结果：康复训练前比较两组患者性别、年龄、认知、语言、运动、自理、社会、总分差别均无统计学意义(P＞0.05),具有可比性.康复训练后比较两组患者认知、语言、运动、自理、社会、总分差别均无统计学意义(P＞0.05). 结论：两种康复训练模式对儿童自闭症的康复训练效果无影响.应将各种训练融入于日常生活,实行”模拟家庭模式的随机性训练”指导.
儿童自闭症 门诊康复 住院康复 临床疗效
张弘 杜文娟 白雪飞 李宁 刘蕊 刘文慧 李杰
北京博爱医院
国内会议
北京
中文
663-666
2015-09-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）