我国高校体育专业《学校体育学》课程的比较研究
《学校体育学》是研究与揭示学校体育基本规律，阐明学校体育基本原理与方法的一门学科。本研究拟通过对该课程在体育类专业不同方向设置上的比较分析，寻找存在问题及解决途径，以期为新阶段《学校体育学》课程目标和体育类专业人才培养方案的制定提供依据和参考。建议《学校体育学》开设学时为36—48，实践课时不低于总课时的1/3；体育教育专业的学分可调整为3学分；开设在4、5学期为最佳；在注重语言感知类教学方法同时，还应关注校内实习法和校外参观法的特殊作用；将学生的考核分为过程性考核阶段和结果性考核阶段，各占50％。过程性考核包括学习行为、学习态度和学习能力三个方面；结果性考核包括理论和实践两方面，理论考核的方式为笔试（闭卷考试或开卷考试），实践考核可以采取竞赛或小组讨论的教学方法，说课、模拟上课、听评课作为实践考核的指标。
高等院校 体育专业 课程体系 人才培养
李艳茹 王玉坤
西安体育学院 710068 青岛职业技术学院 266000
国内会议
杭州
中文
814-816
2015-11-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）