辽宁省校园足球教练员培养模式建构的创新研究
本文立足校园足球长效发展的实际要求，结合辽宁省青少年足球教练员的现状，创新性的提出青少年足球教练员培养模式建构的具体模型，针对研究结果中得出的辽宁省校园足球发展中存在的问题具体提出从教练员培养的完善体系来看，一个优秀的足球教练员要经历学历教育和非学历教育的培养，而这其中又包含高等学历教育、教练员岗位培训、短期培训和信息服务4个核心环节，这4个环节是相辅相成的，这4个环节的顺承才促成整个校园足球教练员培养模式的构建及其良性运行。高等学历教育环节主要是指普通高等学历教育，需要脱产学习，主要包括博士、硕士、学士本科和大专生，在此环节应创新培养方式，与优秀体育院校足球专业学生订单式培养。教练员岗位培训环节主要是指足协实行的教练员培训分为职业级、A、B、C、D级别的培训，伴随着校园足球的的日益发展，应更加重视教练员级别培训的相关工作。短期培训环节主要包括与政府职能部门联合培养、与国外优秀球队联合培养、教练员的分类培养和挖掘“草根教练”。信息服务环节是利用报刊、杂志、资料和网络等多元手段，向教练员传授校园足球发展的最新动态、信息、知识和理论等，以全方位丰富校园足球教练员的知识体系为目的。
校园足球 教练员 培养模式 知识体系
谭淼
沈阳体育学院 110102
国内会议
杭州
中文
946-947
2015-11-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）