高校武术教师的自我认同困境与对策研究
将高校武术教师放在内群体中，他们的自我认同、群体认同都不会出现问题；但若将他们放在更大的社会群体中，由于受到社会偏见的压力，他们的自我认同便会呈现不同程度的障碍，以至于出现某种自我排斥，从而导致身份的尴尬。究其原因是，人们对武术的社会评价偏低所致。武术教师的“矛盾性”自我认同对武术事业发展、武术教学、自身进步是不利的。当然，“矛盾性”自我认同只是部分武术教师所存在的情况。厘清媒介武术与现实武术的差异，武术将会以客观的姿态展现于世，武术教师的工作也便能够被世人所正确理解。武术技击核心价值的正确解读，有助于澄清高校武术工作者的身份和社会价值。简化武术动作难度，简化太极拳的成功推广可以成为一个范例，长拳、南拳、少林拳以及器械等都可以进行简化创编。创编既要考虑到传统武术技法的基本要求，又要兼顾到美观性、娱乐性和趣味性。武术教学要实行分层教学，即针对不同水平的学生，提供不同层次的武术公选课和专业课，切忌实行统一标准的惰性教学模式。武术的推广得到发展，武术的价值得到认可，相应武术人的社会地位就会提高，以至于他们的自我认同就不会出现矛盾。
高等院校 武术教师 自我认同 社会价值
乔超
河南大学体育学院 475001
国内会议
杭州
中文
1082-1084
2015-11-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）