动作发展视角的韵律性身体活动促进3~6岁幼儿平衡能力的研究
以我国幼儿园普遍开展的韵律性身体活动为切入点,尝试将平衡练习和幼儿阶段应掌握的基本动作技能融入到活动中,通过比较这种新幼儿韵律性身体活动与一般性幼儿韵律性活动效果,为更好地提高幼儿平衡能力和动作发展进行实证探索,动作发展的研究是非常必要的.结果显示幼儿静态平衡能力呈现显著的年龄组间差异，随着年龄增加，幼儿静态平衡能力随着年龄的增加而明显提高，说明幼儿阶段平衡能力发展迅速；经过一年的运动干预后，实验组和对照组幼儿的静态平衡能力较实验前都有明显的提高，且实验组幼儿的提高程度明显优于对照组幼儿，这表明动作发展视角的韵律性身体活动在提高幼儿平衡能力方面明显优于一般性的韵律性身体活动；平衡能力是动作发展的前提条件，促进平衡能力发展有利于提高幼儿粗大动作发展水平，3～6岁阶段应科学地促进幼儿平衡能力的发展，从而更好地提高幼儿动作发展水平。
幼儿教育 韵律性身体活动 平衡能力 动作发展水平
姜桂萍 纪仲秋 吴升扣 刘威彤 焦喜便
北京师范大学体育与运动学院 100875 中国人民大学 100872
国内会议
杭州
中文
1988-1989
2015-11-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）