反思与重构:体育专业理论课课堂教学模式改革研究
本论文针对体育专业学生的专业技能习得的特殊性，即专业理论知识辅之以运动技术学习的专业技能成长模式进行分析，阐明有效的体育专业理论课教学课堂是体育专业学生明晰体育专业知识体系、架构专业认知系统、开拓专业视野行之有效的途径。要解决体育专业学生理论课“被分离的”现状，建立“生本立场”是实现课堂教学改革的价值观念基础，提高“参与性”是实现课堂教学改革的方法论基础。正确利用“新媒体平台”是拓宽知识获取渠道的有效途径。“T+SS+T”模式是一个循环过程，教师在改革进程中不断的验证、纠正、整合可以使其成为更具推广性和普适性的体育专业学生理论课课堂教学模式。需要构建生本的、参与的、翻转的、自组织的课堂，从而实现教学主体由“被分离的”向“在场的”转换。
高等院校 体育专业理论课 课堂教学 运作模式
荆雯 李洋 池静莲 段凯 王妃
渤海大学 121013
国内会议
杭州
中文
2388-2390
2015-11-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）