学校体育生命教育的多重维度、现实消解及其价值主张
本文试图从生命论的视野诠释学校体育生命教育的多维向度、现实学校体育教育中对生命的消解并提出学校体育生命教育的价值主张。进入21世纪，特别是最近几年来，我国大陆地区一些越来越多的省市和地区的中小学和大学，都开展了不同形式的生命教育研究和实践。与此相应，作为追问生命意义为核心价值的学校体育教育，理应成为时代召唤下的改革需要，体育具有生命性，是通过一定的生理和心理负荷来提升人的生命质量、唤醒人的生命自觉的有效方式。十八届三种全会指出：强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健。这里所讲的“身心健康、体魄强健”是基于学校体育促进人的全面发展的教育形式，学校体育要“育体为基”，这是学校体育的本体性价值，但作为身体教育的学校体育要实现“培养人”的目标，就需要超越“身”的发展而臻至“心”的修养，形成服务于人的生命的意义系统。
学校体育 生命教育 价值导向
李斌
山东师范大学体育学院 250014
国内会议
杭州
中文
2461-2463
2015-11-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）