教育均衡发展背景下我国农村学校体育发展的困境与出路
我国农村学校体育发展的困境分为意识困境、物质困境和实践困境三个层面，意识困境主要包括学校领导落后的教育观与体育观和体育教师消极的课程态度；物质困境主要表现为严重缺乏的场地器材设施、薄弱不稳的体育师资；实践困境主要指体育课程结构的不合理、新课程落实艰难。农村学校领导与体育教师要从根本上转变教育观和体育观；城乡之间、不同区域、不同学校之间的体育资源共享、加强交流与互动；地方教育部门要制定科学的管理、实施方案与评价机制，合理有效地加强体育师资队伍建设。
农村学校 体育课 课程改革 教育均衡
曹磊 葛新
信阳师范学院体育学院 464000
国内会议
杭州
中文
2465-2466
2015-11-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）