“学段本位论”--体育教师教育的新构想
本研究以体育教师教育为研究对象，运用文献分析法、逻辑分析、比较等方法分析现实需求、教育改革发展趋势与当下体育教师教育存在的矛盾，并在此基础上得出本研究的观点——“学段本位”。根据我国体育教师教育的现状提出了两种构想模式。第一，课程观下的构想：体育教育专业设置不同学段的专业方向，通过不同的课程设置来达到有针对性的培养目标。第二，专业观下的构想：将原有的体育教育专业设置为学前体育教育专业、小学体育教育专业等进行有针对性的、专业化的人才培养；“学段本位”将要解决的几个现实问题：第一，“学段本位”将解决我国原有三级师范在转型时期的断层问题。第二，“学段本位”将极大地影响体育教师教育的理念和方法，是我国体育教师专业化形成的突破口。第三，“学段本位”将为解决职前、入职、职后培养的一体化模式构建、各学段体育教师专业人才学位授予打开通道。
体育教师教育 学段本位论 课程设置 专业设置
王硕
西安体育学院 710068
国内会议
杭州
中文
2488-2490
2015-11-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）