引导体验式教学模式在高校田径课教学中的应用研究
目前田径课程教学在高校体育课程中比较枯燥、单一，而引导体验式教学模式是通过使学生充分参与体验教师设计的有利于技术正迁移的引导性项目，使学生获得直接的体验和认知。在教师的鼓励引导下激发学习兴趣，在团队成员交流中提高团队意识，最终提高创新精神、实践能力及分析解决问题能力的一种教学模式。本文通过引导体验式教学模式在高校田径课教学中的运用，进行教学实验研究，对比引导体验式教学模式与传统的体育教学模式在高校田径教学中的不同效果与优缺点，为高校的田径教学改革提供参考及理论依据，推动高校体育教学的改革。研究表明，引导体验式教学模式有利于技术正迁移，激发学生学习兴趣和积极性，适合枯燥的田径项目；由易到难的挑战性项目，符合学生的掌握技术与认知的规律，学生在体验、参与、讨论分析过程中，深刻理解技术要领，提高了教学质量；教学过程中采用激励性的评价方式提高了学生的自信心；团队协作完成挑战性项目，提高了学生的团队意识。建议：教师要提高自身专业水平和综合素质，要充分利用教学的积极评价机制，提高教学质量；引导体验式教学模式发展的关键是引导学生充分参与有利于技术正迁移的引导性项目，如何根据年龄和身心发展规律设置引导性项目是研究难点；在体育教学过程中需要灵活运用，不适用于年龄较小的学生。
高等院校 田径课 引导体验式教学 教学实践
赵化雨 冯晓东
东北大学秦皇岛分校体育部 066004 首都体育学院田径教研室 100191
国内会议
杭州
中文
2586-2588
2015-11-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）