基于层次分析法构建高校体育教学评价体系
体育教学评价作为体育教学活动的重要组成部分，在推行素质教育和促进健康发展的过程中起到重要作用。本研究在调查体育教学专家的意见与建议的同时，结合查阅大量的体育教学评价研究成果，构建了以学生为主体、以健康为中心，以终身体育服务为目的体育教学评价指标体系，并对体育与健康课程标准进行权重分析，旨在为促进和完善高校体育教学提供理论依据。研究表明，高校体育教学体系可分为三层，由高到低分别是目标层、准则层和方案层；二级指标准则层各指标具有不同的权重，三级指标方案层各变量也具有不同的权重；情绪调控、参与态度和参与行为的权重值比其他指标的权重值要高。体育教学应重点培养学生的体育态度和促进其体育参与，并重点促其产生积极情绪；AHP层次分析法对体育教学各指标继续细化并赋以权重，有利于从定量化的角度评价教学效果。
高等院校 体育课 教学评价 层次分析法
车广伟 冯玉娟
山东中医药大学 250355 山东工艺美术学院 250014
国内会议
杭州
中文
2600-2601
2015-11-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）