体育教育专业四轮驱动人才培养模式探究--以湖北文理学院为例
本科体育教育专业是我国高校体育院系的基础专业、主流专业，无论是在全国的区域分布面，还是在专业点的数量上，它始终排名第一。从2009-2014年麦可思研究院发布的 《就业蓝皮书》中看出，体育教育专业连续6年被列入就业难的红牌专业。这表明体育教育专业存在着生存和发展的危机。这不能不让人们用科学发展的理念，寻找体育教育专业人才培养中存在的问题，探究有效的人才培养模式，推动专业综合改革，促进体育教育专业科学健康发展。四轮驱动人才培养模式的创新之处在于建立了专业指导委员会和战略合作群，共同制订培养目标、共同建设课程体系和教学内容、共同实施培养过程、共同评价培养质量。形成了以专业培养目标为根基，以适应社会需求和学生需求为主导，以多方互动为纽带，以教师传授为关键，以理论与实践融合为重点的课堂教学、项目驱动、校内实践、校外实践 “四轮驱动”的多元型、开放型、实践型、创新型体育教育专业人才培养新模式。这种培养模式有利于多个主体参与育人过程，有利于实现课程设置与岗位对接；有利于科教协同育人；有利于社会检验人才培养质量；有利于培养胜任教育、训练、科研、地方服务寓一体的高素质应用型体育专门人才。但四轮驱动人才培养模式在设计和实施的过程中遇到许多困难：如方案设计的理想化、组织庞杂、工作量大、师生较难配合、经费投入少、时间难以保证等问题。研究团队深刻体会到，要做好一件事情需要全院上下的共同努力，需要有系统的思维方式和方法，需要关心、细心和耐心的引导，需要有宽阔的视野和良好教育经验。我们将不断地总结经验，进一步完善四轮驱动人才培养模式，促进体育教育专业综合改革，培养高素质应用型体育专门人才。
高等院校 体育教育专业 人才培养
周红萍 苏家福 张娟 吴佑年 王丽
湖北文理学院 体育学院 441053
国内会议
杭州
中文
2644-2645
2015-11-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）