”赋运动锻炼于学习中的涌现性学习理论”的内涵及其作用
在应试教育和高考指挥棒下,中小学生面对的学习任务十分繁重,即使考上大学后,面对日趋严峻的就业压力和考研竞争,他们也不得不继续承受巨大的学习压力,从而引发了青少年体质下降、心理问题严重、自杀率增长等一系列问题.对此,不少学者提出诸如减负、问责、高考加试体育、取消高考等改革措施和建议,但收效甚微.因为这些措施和建议要么脱离现实,要么缺乏可操作性.笔者认为，现阶段解决此问题的唯一途径是找出一种既能帮助学生快速地掌握知识、提高学习成绩，又能维护、增进学生身心健康的新学习理论。通过多年的教学实践，笔者初步总结出一种既有利于发展学生认知能力，又有助于身心健康的学习方法——“赋运动于学习中的涌现性学习理论”.“赋运动锻炼于学习中的涌现性学习理论”是一种既益于提高学生学习成绩，又有助于身心健康的学习理论新范式；涌现性学习理论在发展学生认知能力（记忆力、想象力、洞察力和注意力）和逻辑思维能力方面具有独特的作用；涌现性学习理论是矫治网络成瘾，久坐成瘾等不良生活方式的有效手段，有利于培养学生良好的学习和体育锻炼习惯。
中小学生 涌现性学习 运动锻炼 教学实践
胡耿丹 王丹
同济大学 运动与健康研究中心 200092
国内会议
杭州
中文
3944-3945
2015-11-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）