身体之维与育人之基--体育教学的现象学解读
以现象学理论为启示,还原体育教学的真实面貌需从”体”出发,抓住”体”的特殊内涵,以”育”为旨归,形成体育的教育性格,由此实现”体”与”育”的耦合生成,让体育教学焕发出本来的活力与生机.本文力图运用现象学的有关理论对体育教学现象进行思考与剖析,由此剥离出体育教学现象关键而重要的特征,以实现对体育教学理论的丰富和教学实践的优化.回归课堂教学事实本身，从大量的事实中发现体育教学的本质；建立动态生成的课堂教学状态，要在教学主体的互动中实现个体知识经验的生成；运用互动演变的体育教学方法，体育作为一种教育，是从外在规训转向师生的体验世界，从技术动作的训练转向学生心灵的塑造，从教师的个体道德转向教育伦理，这些都是对目前技术化了的近现代教育的反思和批判；将教师和学生的课堂教学体验作为反思的起点，促进教师对体育教学实践的体悟与升华。
体育教育 教学实践 现象学
张鸿
四川师范大学 610101
国内会议
杭州
中文
4191-4192
2015-11-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）