异化与回归:浅谈我国校园足球发展
本文是以我国校园足球发展为研究对象，运用文献资料调研、逻辑分析，通过对校园足球概念、包含范畴以及实际教学中问题的探讨，认为我国校园足球异化，首先是我国校园足球的价值主体异化，其次是校园足球教学内容的异化，针对异化现象，提出校园足球应以学生发展为主体，从国家、社会、个人三个层面充分重视教育学基本原理，在育人的基础上来发展足球；改变校园足球教学内容或模式，充实和完善校园足球的竞赛机制，学会区分职业足球与校园足球，教学中改革教学方式及内容，让学生充分体验到参与足球的乐趣；加强校园足球文化建设，特别是学校及教师端正思想，转变观念，多开展丰富多彩的足球文化活动，拓宽学生的足球信息平台，加大宣传力度等。以“学以致用”，会踢球为根本，着重培养校园足球文化，这就是“回归”。
校园足球 教学改革 文化建设 竞赛机制
刘宗超
武汉体育学院 430070
国内会议
杭州
中文
4238-4239
2015-11-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）