“发展性评价”对促进大学生体育学习影响的实验研究
教学评价是无形的指挥棒,它会影响教学的各个方面,并对人的学习欲望,学习发展,内心深处产生深远的影响.而发展性评价是以帮助被评价者获得跨越式发展为目的,以注重过程体验为旨归,以尊重差异为原则,以学生为本为核心,通过”过程取向”和”主体取向”,的评价方式,使学生在学习态度、认知过程、情感体验得到全面发展.本文围绕发展性评价在高等院校如何促进公共体育大学生体育学习展开研究，积极构建符合公共体育大学生发展需要的评价方法，通过教学试验，证明了“发展性评价”的理念是正确的，评价方法具有可操作性、教学效果与实验初制定的目标相一致，基本达到了预期的教学要求，促进大学生公共体育课程的学习效果，从而达到提高教学质量的目的。
高等院校 公共体育课程 教学评价 学习效果
张京平
内蒙古师范大学 体育学院 010022
国内会议
杭州
中文
4245-4246
2015-11-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）