新進專科護理師教育培訓歷程探討
目的：台湾专科护理师制度自2006年甄审制度发展以来,取得证照之专科护理师共5026人.许多探讨专科护理师培训课程相关教育发展之研究,极少文献针对新进未具专科护理师证照之专科护理师教育培训历程做探讨.研究者发现南部某教学医院,三个月内新进专科护理师于新人训练期间离职率高达40％,藉此了解新进专科护理师面对训练课程的学习经历,及过程中面临的困境,可从训练计画中获得成长,等相关资料做质性分析.经由新计划训练措施介入后,配合卫福部所订定专科护理师训练计划,课前训练与临床实务实习衔接后减少实务落差,透过培训历程探讨,增加新进专科护理师的适应及留任,提供给专师培训相关教育训练的参考. 方法：于南部某教学医院，2015年1月至6月以立意取样为新进人员共15人，平均护理工作年资8年。进行新修订新人培训计划，于计划执行一个月后至试用期满前，以未记名书面之训练评值与心得报告，将数据内容进行分析。 结果：新进专科护理师对新训练计划后的个人训练心得评值分析，发现五大类七大主题是新进专科护理师在试用期间，可以适应成功顺利转任的过程。第一类：角色冲击期，第二类：自我提升期，第三类：调整适应期，第四类：自信心建立期，第五类：自我突破成长期。七大主题为：第一主题：角色互换，第二主题：工作性质，第三主题：无助感，第四主题：临床知识与技能提升，第五主题：实际操作，第六主题：独立作业，第七主题：批判性思考。 结论：新进专科护理师在教育培训过程中经历内心角色冲击。经过临床实务面结合训练，协助新进专科护理师由生手迈入熟练过程中培养其批判性思考的能力，增加其对专业能力之信心。与主治医师一起给予专业训练并仿照带领PGY模式，协助突破角色转换压力，找到专科护理师之临床角色定位，增加新进人员留任自信心。其结果可作为衔接专科护理师训练课程的前导，及做为新进专科护理师教育培训设计的依据。
专科护理师 临床实务 业务训练 培训设计
丁玉珍 黃珮蓁 林素琴
義大財團法人義大醫院
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2015-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）