构建人文引领的地方新建本科院校课程体系
构建人文引领的课程体系是地方新建本科院校实现市场需求、学生自身发展和就业三者相融合的有效途径.人文引领的课程体系由实践平台、通识课程、学科课程、职业课程和隐性课程等五个要素组成,它们之间相互联系、相互作用，构成一个和谐的有机整体，指出无论从人自身发展的角度还是从满足社会需要的角度来说，构建人文引领的地方新建本科院校课程体系都是必要的。地方新建本科院校通过人文引领的课程体系来实现学生自身的发展和为地方经济社会发展服务。在人文引领的课程体系中，通识课程主要培养学生的人文精神，但也培养学生的基本素质（如英语和计算机能力），学科课程主要培养学生的专业技术能力，但也可以渗透人文精神；职业课程主要培养学生的获取职业、适应职业乃至创造职业的能力，同时也培养学生的职业道德感；隐性课程则通过有形的自然环境和无形的文化环境让学生实现精神上的自我领悟、自我生长；实践平台一方面为学生专业技能的应用提供现实环境，另一方面则为提高学生的综合素质提供活动空间。
高等院校 课程体系 人文理念 能力培养
施红星
楚雄师范学院教育学院，云南 楚雄 675000
国内会议
广西贺州
中文
273-281
2015-11-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）