大学理工科3D课堂教改初探
为培养兼具基本知识、创造能力、科学精神的立体型人才,探索一种以学生实践为核心、以“制作、展示、研讨”为主线的大学理工科3D课堂教学模式.以大学物理课程为例,给出了大学理工科3D课堂的含义目标、框架体系及考核方法,总结了3D课堂的初步实践经验,并对3D课堂的未来作出简要规划.指出强化理论与实践结合的3D课堂教学模式,可以使学生在掌握理论知识的同时,更得到实践能力的提高、兴趣爱好的激励和精神意志品质的提升,能够切实增进教学效果,提高教学质量,值得进行大范围的普及推广.
高等院校 理工课程 三维课堂 教学质量
叶兴浩
杭州电子科技大学理学院,杭州310018
国内会议
北京
中文
35-41
2015-10-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）