基于混合学习的临床解剖学翻转课堂教学设计和实践
用混合学习理论为基础的翻转课堂,对临床解剖学课程进行了教学设计并实践.结果表明:临床解剖学非常适合翻转课堂教学模式,翻转课堂能提高学生对临床解剖学的兴趣,更加有效地促进学生自主学习和用解剖知识解决临床问题的能力,一定程度上培养了学生基于解剖知识的创新思维。
高等院校 临床解剖学 翻转课堂 教学设计 混合学习
初国良 汪华侨 郭开华
中山大学中山医学院解剖学教研室,广东 广州 510080
国内会议
济宁
中文
1-6
2015-05-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）