美国教育的历史与社会形成中的美国教育--伯纳德·贝林教育史观解析
贝林在《教育与美国社会的形成》中全面展示了美国早期教育研究的需求与机会.贝林构建的“构想性历史”体系与教育史研究方法论体系,为研究美国早期教育,重新评价美国教育史提供了崭新视角;为美国教育史研究新观念和新范式的引入奠定了坚实基础;更为19世纪末20世纪初的美国教育史研究超越“传统派”的偏狭,成功应对教育科学与测量运动、教师专业发展和教师教育新需求、其他社会学科的挑战以及教育史学家的自我反思与批判,为未来美国教育史研究产生更多更好的深刻见解和历史认识,指明了发展方向.
教育史 学术思想 自我反思 伯纳德·贝林
王保星
华东师范大学教育学系,上海 200062
国内会议
河南开封
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2015-10-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）