杜威与陶行知教师观之比较
杜威和陶行知分别作为20世纪前半期美国和中国著名的教育家,都非常重视教师教育.他们都在批判传统教育的基础上提出了自己的观点,都认为教师在一个国家中起到至关重要的作用.但杜威体现的是“教育即生活”的思想,而陶行知体现的是“生活即教育”的理念.本文通过对相关著作进行研究,通过对这四个层面的分析比较，不难得出杜威和陶行知对教师的重点都放在了教师的作用上。前者认为教师是领导者，后者结合中国当时具体的土壤条件创造性地提出教师是社会的改造者，陶行知能从宏观的角度把握教师的作用，这在当时乃至现在都十分稀罕。在教师专业素养方面，两位学者的侧重点又各不相同，杜威十分强调教师要有丰富的知识，这些知识包括对教材和教法的精通，而陶行知更强调教师的探索精神。其实这两者的不同大抵是源于“学校及社会”和“社会即学校”思想，前者自然强调教师在学校和课堂的作用，故要求精通教材和教法，而后者无疑更加侧重教师在社会生活中的作用。两者对学生的态度都强调尊重，但不同之处在于，一个注重师生学习中的共同交往，一个重点放在师生共同生活。最后，在教师的道德修养方面均强调教师的奉献精神，在这一点上两人的思想境界相通。从上述一系列的分析，不难看出杜威的教师观体现的是“教育即生活”思想，而陶行知的教师观渗透了“生活即教育”的理念。陶行知在学习杜威理论后不但没有生拉硬套，反而能结合现实的土壤条件，发展自己的教育思想，值得学习和反思。
教师观 杜威 陶行知
胡青
福建师范大学教育学院 福州 350007
国内会议
河南开封
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2015-10-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）