清末中国教育学术状态考论
清末是中国教育学的起步阶段,在新政时期“学”与“术”的氛围中,中国教育学的学术状态有其特殊的时代烙印.在国家层面上,就其引进目的来说,教育学是解决中国的实际问题的术;术有育人、资治两端.教育学引进之初最直接和最急之“用”,是为师范学校培养教师之用——引进教育学教科书.资治则是用日本、西方的教育改革经验,改革中国的教育实践.西方教育学的学与术,都以“教育学”为名,以学的面貌出现.清末中国学习西方教育学的基本思路是引进西方理论解决中国问题;又基于“怎么做”的逻辑,在“用”的层次上去解读和引进现代西方教育理论.
清代末期 教育学 学术状态 西方教育理论
张小丽
山西大学教育科学学院
国内会议
河南开封
中文
1-11
2015-10-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）