教育史学的情节问题--以卡伯莱的《美国公立学校》为中心
情节是叙述文本中事件的序列性组合,具有内在的时间性.情节、叙述与历史因为时间性而具有内在固有的通约性.教育史作品作为一种叙事性文本,必然贯彻着史家的情节运作,从卡伯莱的经典教育史作品中可以一窥其中奥秘.卡伯莱讲述的教育史故事之主题和类型正是一种情节化表现.教育史学需要认真对待情节问题,关切历史写作与叙述的转向,以更好地实现自身反思与学术前行.
教育史学 情节叙述 教学反思 卡伯莱
冯强
南京师范大学教育科学学院
国内会议
河南开封
中文
1-8
2015-10-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）