义务教育发展水平省级差异研究
小学和初中的义务教育是我国教育的重要基础,也是研究教育发展和教育公平的起点.本研究选取义务教育资源,包括教育经费、师资队伍和办学条件,作为研究教育发展的主要内容.应用潜在变量模型(Latent variable models)构建义务教育资源的发展指数，应用增长曲线模型(Growth curve models)研究影响义务教育资源发展指数变动趋势的因素。数据来自2003-2013年的《中国教育统计年鉴》和《中国教育经费统计年鉴》。研究的主要发现：对小学来说，教育资源的发展指数存在明显的区域差异，东部地区的发展指数高，中部和西部的发展指数低；对初中来说，虽然初中的教育资源发展指数整体高于小学，但是其区域差异和变动趋势和小学相似。东部是初中教育的发达地区，中部和西部是欠发达地区。城市的义务教育资源发展指数高于农村，城乡差异随时间而下降，小学的下降幅度大于初中，这是我国教育发展和教育公平进步的体现。而增长曲线模型的分析结果显示，经济发展水平、区域位置和财政支出占国民生产总值的比重是显著影响教育发展水平的重要指标。
义务教育 城乡差异 增长曲线模型 潜在变量模型
李强 宋珊 吴瑞君 张欣
国内会议
第六届城市社会论坛——中国人口地理格局与城市化未来学术研讨会暨纪念胡焕庸线发现80周年学术研讨会
上海
中文
35-36
2015-11-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）