传统课堂教学视角下的MOOC建设:以计算机专业数字逻辑课程为例
MOOC作为一种新兴的教学模式,以最新的互联网和信息技术为载体,将其开放、共享、协作、自主的理念渗透到教育界,对传统大学教学模式产生了不小冲击.本文在理解MOOC教学理念的基础上,尝试在传统课堂教学中引入MOOC的先进理念、方法和技术,提出一种自主式、参与式、探究式和养成式的教学方法,并在计算机专业数字逻辑课程中进行教改实践.通过网络学习平台、微课、翻转课堂、开放实验、过程考核等手段,全方位转换教与学的角色,取得了一定的教学效果和教改经验.文中还讨论了实践中遇到的具体问题及其对策.教师应加大说明力度，在第一堂课详细讲清考核方式和成绩比例，相关信息及时记录、动态公布，做到公平、公正和公开，课外开放实验的开设较为成功，引入硬件描述语言和EDA后，数字逻辑”硬件设计软件化”，易于计算机类专业学生接受。需要增加教师微课比例，在合理分解知识点、精炼内容的基础上坚持学生微课。
高等教育 慕课 自主学习 翻转课堂 微课
傅均 邢建国
浙江工商大学计算机与信息工程学院,浙江杭州,310018
国内会议
浙江金华
中文
77-82
2014-08-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）