程序设计课程MOOCs建设与翻转课堂教学实践
C语言程序设计是高校理工类专业重要的基础课程,面临着诸多问题和挑战.在程序设计MOOCs课程建设的基础上,进行了翻转课堂的教学实践.本文阐述了翻转课堂的基本模型、重要环节的实施方法和教学改革实践.教师均在平台上布置程序设计实验任务，学生规定时间内完成程序的编写和调试后提交程序源代码，系统服务器端对提交的程序自动评判，实时反馈。成功解题的成就感非常有利于提升学生的学习热情。同时，系统按照一定规则根据完成情况对学生进行排名，激发学生的竞争心理，提高学生的学习兴趣。大部分学生观看了1-2次视频，也有少部分学生根据需要观看了4次以上，这体现了在线学习的灵活性与开放性。对37位学生进行匿名问卷调查，23位同学支持翻转课堂教学，11位同学支持传统教学方法，另外3位同学表示两者都可以。从课堂气氛看，采用翻转课堂教学方式时，学生的注意力更加集中，课堂显著活跃。
高等教育 C语言程序设计课 翻转课堂 慕课
韩建平 夏一行 张桦
杭州电子科技大学,浙江杭州,310018
国内会议
浙江金华
中文
83-87
2014-08-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）