计算机组成原理课程CPI教学方法探索
(0) 计算机组成原理作为计算机专业重要的专业基础课,为进一步提高学生的动手能力和独立创新地解决实际问题的能力,提高学生的综合素质,有必要对课程进行教学研究和改革.本文探讨了计算机组成原理课程CPI教学方法,从教学内容设计、实践内容设计、考核过程及多样化教学手段等方面进行了探索.改革计算机组成原理课程的教学模式，探索大班上课、小班研讨的教学组织形式，引导学生主动参与、独立思考，着力培养学生的自主学习、钻研问题、探究创新的兴趣和能力。改变传统的硬件设计方法，将EDA,VHDL,FPGA等比较流行的设计方法引入硬件类课程的教学中，并贯穿于整个教学过程。有些理论抽象难懂，将课程中难点与重点整合为教学案例，利用VHDL进行描述，通过设计、调试、仿真与模块功能的实现使学生深入理解课程中的重点难点。设计模块化、多层次的教学内容，完成从计算机部件到计算机系统的设计，从而调动学生学习计算机硬件设计的兴趣，增强动手能力。经过计算机组成原理课程教学模式改革，学生感觉受益匪浅。有学生总结到”对所学的计算机组成原理知识有了更加直观地认识，更好地巩固所学的知识，提高理论联系实际的能力。
高等教育 计算机组成原理课 CPI教学方法 实践能力 学习兴趣
向琳 陶海军 周杭霞 陈晓竹
中国计量学院信息工程学院,浙江杭州,310018
国内会议
浙江金华
中文
198-201
2014-08-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）