语文教学中的互动要求为课堂教学带来的挑战--以电邮教学为例的探讨
2010年新加坡教育部母语检讨委员会报告书公布新一轮母语教学改革,除了强调听、说、读、写语文技能的学习,还加强口语互动和书面语表达互动.报告书主张这番教学改革重点在学生对语言的使用,从而发现语言的真实性和实用性,最终达到”乐学善用”的目的.为了落实教改的精神,中学教材编写和评估也做出相应的配合.本文集中讨论教改在评估上注入真实性语料的元素,即书面互动表达,如电邮的引入.提出电邮教学策略的建议，即明确互动性教学目标、创设情境/任务、提高学生认知和情意技能、掌握互动的特征。
对外汉语教育 课堂学习 书面语互动 教学改革
张曦姗 吴宝发
新加坡教育部,新加坡138675
国内会议
厦门
中文
89-94
2014-07-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）