学龄前儿童科普教育活动的实践及思考
未成年人现已成为博物馆社会教育的主要群体,博物馆在为未成年人开展科普教育活动时,多偏重青少年这个阶段,为学龄前儿童开展的科普教育活动却稍显单薄和不足.本文从学龄前儿童科学启蒙教育的要义出发,以近两年为学龄前儿童开展的科普教育实践活动为例,提出了博物馆应该依据自身资源和定位，综合运用教育学、心理学等理论基础，分析儿童的特质、差异和需求，为幼儿策划多样化的、适合各个年龄层的教育活动，博物馆应与相关的幼儿教育机构如幼儿园、儿童活动中心、社会各种早教机构等建立起联系，与之开展的活动要形成长效机制，从而培养起幼儿进博物馆学习的习惯，借鉴博物馆在开展青少年教育活动方面的经验，进一步开发和丰富幼儿科普活动新途径、新方法等博物馆开展幼儿科普教育活动的策略。
博物馆 学龄前儿童 科普教育工作 合作机制
苟艳红
中国铁道博物馆东郊馆文博馆
国内会议
昆明
中文
159-164
2014-06-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）