让观众学会一点知识,带着一个问题回家
文章从科技馆主要目标人群的内在需求和社会需求、科技馆自身发展需要等方面论证了”两个一”的必要性,并就在科技馆常设展厅范围内如何实现”两个一”,从正确认识和处理展览和展教的关系,丰富展教内容和形式、展教的定位和管理创新以及科技辅导员队伍建设等方面提出了自己的观点和方法，文章指出针对青少年好动、贪玩，心不容易静下来、观察问题比较浮躁以及不同年龄青少年认知程度的差异，只有加强展教工作才能积极、正确引导青少年的科技体验，发挥展品应有的效能，实现展教工作“两个一”的目标。因此科技馆教育应树立“展览是基础，教育是灵魂”的观念，彻底改变“重展轻教”的局面，以“两个一”的展教目标为中心，建立展览教育部的分级管理体系；分解展教部门的工作内容。明确工作目标，落实责任组织和个人的责、权、利；建立展厅基础展教内容的考核评价体系；建立科普剧、趣味科学实验、主题科普活动等展教项目的策划、立项、开发、实施、评估的管理体系和激励机制，充分调动科技辅导员的积极性和创造性，一手抓数量、一手抓质量；坚持馆校结合，开展名校名师走进科技馆活动，引进、消化、吸收社会优质的科普教育软件资源（如实验和科普剧资源包、专家志愿者等），不断丰富展厅的展教内容和形式。
科技馆 展教工作 功能定位 管理机制 科技辅导员 队伍建设
郑博文 赖灿辉
重庆科技馆
国内会议
昆明
中文
200-205
2014-06-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）