以信息技术为依托点燃学生学习的兴趣
小学语文教学“大语文观”的提出，引导语文教学课走出课堂，注重学生课内外知识的融会贯通，正是有意识地培养学生信息素养的有力证明。在大语文观的指导下，小学语文课堂教学打破了死扣书本、烦琐地分析课文的局面，重视学生对课文的感悟，重视学生有意识地查找资料，重视学生能够有效地把已有资料运用到理解课文的过程中去，从而利用自己已有的课内外知识去理解课文。充分利用多媒体声像俱全、图文并茂、动静结合的优势，借助鹏博士、3.0备课系统等教学软件或自制课件，让学习的道路“宽”起来。把语文课堂教学的识字、学词、阅读、理解及写作变得生机盎然，以激发学生以极大的兴趣参与教学的全过程，主动去体验、去获取。课堂上，根据学生爱好，可以自由选择自己喜欢的水果进行浏览、学习，包括课文、水果图片、视频资料、背诵指导等。在这种环境中，让学生主动探索，使因材施教、分层教学成为现实，学生由被动的接受者转变为知识意义的主动建构者，即学生自己能够主动地学习，培养了学生学习的自觉性和主动性，培养了学生的个性发展和创造力，也为学生的学习提供了更多的选择机会。
小学语文 信息化教学 学习兴趣 教学质量
康玲
北京市房山区张坊中心校,北京102409
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合肥
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60-62
2014-05-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）