交互电子白板环境下尝试探究活动的有效设计
本文通过一个典型课例,剖析电子白板环境下与以往媒体环境下对教学设计的优化以及教学目标达成度的提升,梳理归纳交互电子白板环境下尝试探究活动的有效设计方法.阐述了教师应注重方法的引导，运用交互白板的对象拖动技术，为学生创设充分的尝试探究情境，在与学习内容直接交互的过程中，学生通过直观感知获得经验，同时在学生活动的过程中教师捕捉学生解决问题的思维“足迹”，并为其提供有针对性的引导策略。通过这样的活动，逐步培养学生思辨探究的品格和习惯。在每个教学环节中教师都以问题为出发点，提出问题，然后提供学生解决问题的情境和条件，让学生带着问题去体验、探索，最终得出问题的答案。学生在这样的学习活动中，认知实践，经历体验，获得知识和能力，最终形成个性化的行为习惯。
中小学教育 电子白板 教师引导 学生思维 教学质量
程书丽
上海市闸北区教师进修学院,上海200072
国内会议
合肥
中文
78-80
2014-05-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）