小学语文教学案例:《云雀的心愿》
笔者紧紧关注学生的兴趣和经验，把握课文的精髓及重点难点，去“枝”留“干”，以“点”带“面”。引导学生运用已有的经验动手学习，实现了“长文短教”，收到了“把厚书读薄”的效果。刺激学生多感官交替学习，以学生为本位，以教材为本体，抓住文章重点吃透教材，引发思考。通过各种方法，调动学生的不同感官，比如脑、眼、手、耳、嘴以至于全身。引导学生从不同的角度去感受、体验文中生动的形象和优美的语言，亦即披文入境，口、手、心俱到，以文求知，以文得法，以文沐心。本设计穿插安排了说话、朗读、欣赏声音与画面、动手操作等。通过聚焦“心愿、重新、重要”将问题提出，抓住学生急于想知道的心理趁热打铁，让他们自己去朗读感悟。通过师生互动、生本互动、生生互动、人机互动，来收获生命的课堂。阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程，现在还要加上一个与多媒体教学系统互动的过程。因为它的参与，有效地提高了课堂教学效率。
小学语文 教学模式 学习兴趣 教学质量
蒋雪英
合肥市梦园小学,安徽合肥230088
国内会议
合肥
中文
172-175
2014-05-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）