湖北省中小学空间布局调整策略研究
学校的布局调整是保证基础教育均衡发展的必要策略,但在实施中出现了诸如学生通勤距离过长,学校规模过大,师生比例不能满足标准等问题.通过分析国内外研究成果,确定中小学服务半径、规模以及师生比之间有重要的关联性特征.选取经济发展程度和地理环境各异的三个城市宜昌、咸宁、荆州,调查湖北省基础教育发展情况.首先,分析三个城市中小学分布及服务半径,明确不同城市学校空间布局的问题;然后对三个城市中小学学校规模、师生比例进行历年变化趋势分析,同时通过SPSS软件对两个要素进行相关性分析,研究两者间的变化是否符合同增的发展规律;最后基于一般标准,结合湖北省城镇化规划的发展要求,对湖北东中西部不同类型城市的学校空间布局提出优化策略,指出对于湖北省东、西部山区而言，由于学生数量的减少，不可避免要对学校进行合并撤销，但需要尽可能保留必要教学点，未来有条件可以在边远地区增设部分教学点，保证合理的通勤距离；对于中、东部丘陵城市，学校空间分布的主要问题不在服务半径，现阶段主要结合城乡居民点对中小学空间分布进行优化，少合并，多调整，同时要保持学校规模与师生比例的合理配比；中部平原城市中小学服务半径较小，可以进一步推进学校合并，适当扩大学校规模，但要加大对师资力量的投入，保证学校的规模效益。
中小学校 空间布局 规划设计 服务半径 师生比
郭亮 陈佳
华中科技大学建筑与城市规划学院城市规划系
国内会议
武汉
中文
47-59
2015-10-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）