从师徒规训到协同创新:研究生培养范式的转换

摘要：

师徒规训研究生培养范式有其存在的理论基础和实践逻辑,也存在过分强调学科专业排他性的局限,不利于研究生创新精神和综合素质的培养.协同创新的研究生培养范式对于改变高校”高墙自闭症”,打破学科壁垒、突破体制机制限制、释创新要素活力、弥合理论与实践鸿沟,培养研究生开放思维、创造人格、创新能力有着重要而独特的价值,而理念引领、平台支撑、机制推动、文化保障是我国研究生培养范式转换的基本路径.

关键词： 研究生 培养模式 协同创新

作者: 黄正夫 易连云

作者单位: 西南大学教育学部 宜宾学院高等教育研究所

会议类型: 国内会议

会议名称: 四川省高等教育学会2013学术年会

会议地点: 四川雅安

会议语种:中文

页码: 142-146

在线出版日期: 2013-12-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）