虚拟仪器技术室构建及大学生创新培养模式研究
本文以新建虚拟仪器技术室为契机,探讨了开放式实践教学中心的构建和管理,在此基础上进一步研究和设计了大学生的创新培养模式.根据先进化、综合性实验室的建设规划和思路，按照本系形成的“基本知识-综合能力-工程应用-创新意识”四层次人才培养模式进行本技术室的建设，形成了教学模式层次化的特点，项目研究以兴趣为导向，申请“大学生研究性学习和创新性实验计划”，开展实习和毕业设计，教师进行科研和充电，定期对他们的工作进行考核，考核的流程为:选题-开题答辩-中期检查-结题答辩-成果演示-文档提交，对于某一个环节不合格，应该暂停研究进展，直到每一个环节都完成为止。实践表明:该实践教学中心的开放性管理和创新培养模式可大大提高学生的实践动手能力,并激发他们投身科研的兴趣.
高等教育 实践教学 创新能力 培养模式 虚拟仪器技术室
董海兵 罗雪莲
湖南工学院,电气与信息工程系,衡阳421002
国内会议
长沙
中文
61-65
2013-10-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）