可持续背景下建筑设计教学发展的趋势与途径
本文分析了三所国外院校在可持续教学方面的尝试,对其课程设置、教学内容、思路和特点进行了讨论,对可持续背景下建筑设计教学发展的共同趋势和不同途径进行了归纳.俄勒冈大学通过优化原有教学体系和知识结构，增加建筑技术课程，在低年级开设《环境控制系统>等课程。技术课程在实验室环境下进行教学，采用了“设计十制作十实证”的形式，因此构成了另一种形式的设计教学。加州大学伯克利分校建立了基于科研的专门化课程体系，开设了60多门专业课程，涵盖了可持续问题涉及的众多因素。在设计教学上，在一年级入学即开设了多门环境设计基础课程；在高年级强化了对建成环境类型的专题研究课程和辅助设计课程，有效地将科研与设计结合起来。剑桥大学则用专门化教学和科研支持主干的设计研究，让学生在工作室模式下，针对设计问题开展从实际条件、建筑原型、模拟测试，到应用论证的不断深化的研究过程。
高等院校 建筑设计课 教学模式 课程体系
鲁安东 窦平平
南京大学建筑与城市规划学院
国内会议
长沙
中文
194-200
2013-10-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）