二年级建筑设计课程的分解式教学模式探索
二年级建筑设计课程是设计入门的重要教学阶段,但目前以模拟实践操作为特征的教学模式,由于过早采用综合训练和过多关注最终成果的导向,带来了学生设计逻辑模糊和方法理性不足等问题.结合教学改革的实践,笔者归纳出基于”分解式”理念的二年级建筑设计课程教学模式,以对上述问题进行优化.它包括教学体系的横向分解,即设计教学内容的”专题分解”,和教学体系的纵向分解,即设计方法训练的”过程分解”.文章结合”大学生宿舍设计”这一作业案例,对”分解式”教学模式的具体内容和操作模式进行了阐述.“人与空间”专题贯穿着作业的始终，并根据教学要求在纵向上分解为5个阶段。每个阶段有独立的设计要求和成果内容，并配合相应的操作技能训练，引导学生建立一种从分析到概念、再到形式生成、技术协调与综合表达的逻辑推导思维。在实践中特别强调了成绩考核与教学阶段的相互配合，作业成绩根据各阶段独立的成果评价形成，以综合考查学生对工作方法的理解和掌握程度。取得了好的教学效果.
高等院校 建筑设计课 教学模式 教学质量
苏平
华南理工大学建筑学院
国内会议
长沙
中文
207-210
2013-10-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）