基于地域建筑文化的显性表达与探讨--以建筑设计课程二年级专题教学实践为例
通过对湖南大学建筑学院近年来在本科建筑设计课程二年级当中进行的关于地域建筑文化方面的教学实践的总结和回顾,提出了从设计目标及命题到教学实践过程以及设计成果评价方面的教学探索和思考.针对如何在建筑设计课程当中加强学生对地域建筑文化的解读并成功表达.通过一定形式的社会调查、基地调研、基础资料整理等方式，引导学生关注本土设计、关注地域文化。解析调研资料分析，通过对基地环境、气候特点、朝向、地形特点的理性分析，提炼出可供设计参考的符号或模型。在当地传统的建筑和环境当中找到可以提取的符号，并通过合适的建筑语言和手法表现出来。二、三年级作为建筑学专业本科教育的基础与提高阶段，应加强学生的基本功训练；调整教学方式、改善教学效果，并继续引导学生根植本土设计意识、加强设计手法运用的教学实践。
高等院校 建筑设计课 教学模式 教学评价
李旭 柳肃 李煦
湖南大学建筑学院
国内会议
长沙
中文
314-317
2013-10-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）