结构构思与建筑空间--体育建筑设计教学探讨
本文结合体育馆建筑类型,尝试以结构造型思维作为一种设计方法,对建筑设计教学进行探讨.教学组在评图采用了交叉评图的方式，每个教学小组均请有兴趣的结构教师参与评图，就方案的结构可行性进行讨论，给出优化建议，并就结构专项评定成绩。在正图的评定中，结构的最终“实现”也需要进行评价。在这一教学交流活动中，结构教师对学生们的大胆创意给予了很高的评价，也激发了学生们利用既有知识主动解决问题的积极性。由于模型尺寸的限制，手工模型的制作仍然有一定的困难，尤其是结构构件交接处理较为复杂的部位。电脑模型可以起到一定的辅助作用。但自始至终，手工模型都作为主导手段，这样可以改变学生依赖二维图面讨论的习惯，更从实体模型的推敲中得到启发。这一课程设计的结构技术训练环节，已经进行了连续3年以上的教改尝试。学生从最早的独立设计训练，到现在3～4人一组完成拓展后的设计任务，得到了比较持续和有建设性的教学反馈。通过与结构专业教师的配合，也促进了课程设计任务在深度和可行性上的确认与完善。
高等院校 建筑设计课 教学模式 学生成绩
覃琳 王朝霞
重庆大学建筑城规学院
国内会议
长沙
中文
489-491
2013-10-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）