英语专业基础阶段语言技能课程人文化教学探讨--以一年级”基础英语”为例
本文以大学一年级”基础英语”的教学实践为例,探讨对英语专业基础阶段语言技能课程教学进行人文化拓展的意义和方法.人文化教学是英语专业回归人文学科本位的需要.技能课教学中,在传授语言知识、训练听说读写译五种语言技巧的同时,教师应深入挖掘教材人文内容,有效设计课内外教学活动,引入研究型教学环节,拓展教与学的广度和深度,启发学生批判性思维,引领学生学习人文知识、深化人文意识,进而培养人文精神.一年级基础技能课程通过人文化教学实践应该并且能够成为文学、语言学、文化研究、翻译学等英语专业知识课程的导读,从而激发学生的专业兴趣,使其尽早认识到英语专业是通过英语来了解西方文明、体会中西方文化差异、训练辩证思维、提高自身素质和能力的专业,是人文学科,而非工具型、实用型学科.
高等院校 英语专业 语言技能 人文化教学
刘焱
上海外国语大学
国内会议
上海
中文
280-284
2013-10-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）