老干部(老年)大学教育规范化建设问题的研究
老年教育是成人教育的组成部分,终生教育的后期阶段,是构建学习型社会、提高全民族思想文化素质的有机组成部分,是精神文明建设不可或缺的一个方面.自从1983年山东成立中国第一所老年大学以来,中国老年教育事业已经历了近30年的风雨历程,从小到大,从弱到强.但由于全国各地经济发展不平衡,导致我国老年大学体制机制不同,办学单位性质不同,经济来源不同,政出多门.因此我国老年大学教育管理必须纳入规范化轨道,只有这样才能为中国老年教育新一轮大发展和进入全面提高阶段奠定坚实的基础.本文分析了老年教育实现规范化的长期性和必要性，指出师资、管理人员和教学管理的规范化是实现老年大学教育规范化建设的核心。老年教育实现法制化、制度化是中国老年教育规范化的必经之路。师资的整体水平决定了学校教学的整体水平，对师资的管理体现了学校的规范化管理水平。按照规范化的总体要求，提出：第一，学校要建立一支相对稳定的、数量足够又有后备储存的、胜任教学的教师队伍，做到可随时补缺，按需开新课；第二，师资队伍管理有科学的进入和滤出制度，聘请教师要有一套能真正了解到新来老师情况的手续，而对不负责任、教学效果不好的老师又有解聘、礼送的办法；第三，老师能参与学校组织的各种活动，包括科研、教研、必要的会议、培训、活动等，有团队精神；第四，老师绝大部分会使用多媒体教学设备，相当部分（50％以上）会自制教学课件，为达到这一要求，学校应有培训、指导、奖励等必要措施推动老师达标。考察一所老年大学的管理队伍，首先我们要看其职数、编制配备情况，管理人员总人数与学员总人数比，一般不宜超过5%，同时，规范化学校一定要有正式编制，有在职专职干部；其次，专业人要占30%以上，包括电脑技术人员，教育管理专业人员、文秘、理论研究人员；再次，有培训、考核、任免制度，定期进行全员培训，年度进行述职考核；第四，管理队伍要真正能高效、优质服务，使绝大多数老同志满意；最后，党团组织、工会组织能正常开展活动，把思想政治建设放在突出位置，特别是能经常进行服务意识教育。教学管理按照科学发展观的要求，老年教育的发展一定要质量优先、全面规范教学程序、实现教学层次管理、确立特色办学和品牌战略。
老年教育 规范化建设 师资队伍 管理人员 教学策略
梁凯
白城市老干部大学
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长春
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96-101
2013-10-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）