关于推动区域内教师队伍有序流动的思考
造成“择校热”的原因在于义务教育的不均衡。为了缓解择校热，在绩效工资背景下，部分城市采取“教师轮岗制”，但在操作过程中，出现了一些问题，值得关注和思考。通过建立地区内的“大学区”管理体系，实现教育资源共享，促进区域内教师素质的整体提高。只有操作得当，教师合理流动才有了成熟的土壤，教育公平才更有希望。教育部门以及学校应更新观念，充分认识到教师流动的重要性，建立健全教师流动机制，使中青年教师定期流动，名优教师巡回授课制，发挥名优教师的带头示范作用，推动区域教育发展。建议城区优质学校教师去乡村支教，建立对流动教师的考核机制，提高教师工作的积极性。采取强校与弱校结对办学的“联校制”、几所学校联合办学的“片区制”，通过开放课堂、校本研修、承担课题等多种形式，以其良好的师德、师智、师能发挥专业引领、典型示范和带动辐射的作用，带动该学科全体教师的整体提升。
义务教育 教师队伍 流动机制 资源共享
朱国美
南京市虹苑中学
国内会议
苏州
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48-52
2013-09-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）