优化”同伴互助”模式提升校本教研实效
随着新课改的不断深入,校本教研在促进教师专业发展、提高教育教学质量方面越来越显现出它的重要作用.笔者与学校七年级语文备课组老师自发结成了一个研究团队，围绕课题《基于“尊重”理念下的语文教学的有效性研究》开展了“语文教学中的同伴互助模式建构”项目研究，以期探索一条有效的同伴互助途径。“语文教学中的同伴互助模式建构”研究，让七年级语文备课组教师在专业成长和专业化发展方面成为直接的受益者，实践证明它是一种行之有效的校本教研策略，有其推广的价值。当然，在实施过程中也发现一些问题，主要是每次同伴互助观课之后，对开课教师的改进成效(指落实在后续教学行为中的效果)缺乏更有效的跟踪评价，这多少影响“同伴互助”的后续效果。今后拟实施配套措施，如问题追踪式听课，以弥补现存的不足。
初中教育 语文教师 专业发展 校本教研 合作机制
殷春霞
常州市市北实验初级中学
国内会议
苏州
中文
163-166
2013-09-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）