学科管理践行中的”二”重””思考
学校教导处是管理学校教育教学的职能机构,在致力于全面提升学生素质,提高学校教育教学质量的同时,也承担着学科教师专业发展的培养任务.如何改进学科管理中教师专业发展状态,提升发展实效,一直以来在学科管理的践行中且行且思.组织教师阅读专业书籍，记录读书笔记，相互交流，开拓教师的视野，提高他们看待教学问题的高度；组织教学研究活动，在校园博客为教师搭建互动空间，促进教师共同体之间的交流，促进教师专业发展。
教师队伍 专业发展 阅读能力 交流机制
彭怡
苏州太仓市城厢镇第三小学
国内会议
苏州
中文
204-207
2013-09-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）