过控专业”卓越计划”实践教学体系研究
实践能力是”卓越计划”的核心,而实践教学是实施的主要环节。本文就如何在”厚基础、宽专业、强实践、重创新”的培养理念下,构建过程装备与控制工程专业卓越工程师教育培养计划的实践教学体系展开研究,提出了”三层次、四模块”的实践教学体系.国家实施”卓越计划”旨在为未来各行各业培养”卓越工程师后备人才”，要使专业高等教育回归工程本质，必须在指导思想、培养目标、人才培养模式、教师队伍、政策措施等各方面进行改革探索，而实践教学改革是重中之重。大学本科阶段为学生提供了系统的工程基础教育和工程训练，使其具备成为工程师的知识、能力和素质等基本条件，但工程人才的培养仅靠大学阶段是不够的，这些工程技术人才必须经过大量实际工程实践的锻炼才能真正成长为卓越工程师。
高等教育 过程装备与控制工程专业 实践教学 实践能力
陈叔平 翟霄 赵嫚 陈金林
兰州理工大学 石油化工学院,甘肃兰州,730050
国内会议
第十三届全国高等学校过程装备与控制工程专业教学与科研校际交流会
青岛
中文
37-39
2013-08-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）