提高工科教学趣味性的必要性及对策
由于存在关于工科课程教学的认知误区,一些老师丧失了对课堂趣味性的追求.学生一旦听不懂复杂抽象的知识,便容易丧失学习的兴趣,导致课堂学习效率下降.因此,如何进行趣味性教学,将枯燥抽象的知识形象化,具有重要意义.以”化工设备设计基础”课程为例,提出了提升课堂趣味性的四点对策:发掘课程中存在的趣味性知识点;注重教学中趣味性知识点的讲授方法;激发学生参与课堂活动;提高教师的自身魅力.通过上述四点措施,有望提升课堂授课的趣味性,提高课堂讲授知识的实效.
高等教育 工科课程 课堂教学 趣味性
徐书根
中国石油大学(华东)化学工程学院,山东青岛,266580
国内会议
第十三届全国高等学校过程装备与控制工程专业教学与科研校际交流会
青岛
中文
95-96
2013-08-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）