项目式教学:过控专业课程教学改革的新路径
高校的过程装备与控制工程核心课程包括”过程设备设计”、”过程流体机械”、”工程流体力学”、”工程热力学”、”工程材料”等。这些课程的理论、经验性内容多，概念抽象，通常很难在课堂上用通俗化的语言表述出来，传统的教学模式中，平面化的图形与空洞乏味的语言是无法详尽地描述这些教材中的内容，学生则往往是一知半解，而且，仅靠课堂上的讲解学生很难将学到的知识与工程实际联系起来。提出教学改革新思路:项目式教学.项目式教学有别于传统教学模式,其环节包括制定项目列表;将项目内容转化为教学内容;制定项目式授课计划等细则;项目评价四个方面.项目式教学以课程核心理论知识为基础,注重理论和实践的有机结合,激发学生的学习兴趣和创新能力,培养学生独立与合作完成工作的能力,突破了传统教学模式的局限,为过程装备与控制工程专业课程教学改革提供了一条新途径.
高等教育 过程装备与控制工程专业 教学改革 授课计划 项目评价
郑水华 牟介刚 林玲
浙江工业大学 机械工程学院,浙江杭州,310014
国内会议
第十三届全国高等学校过程装备与控制工程专业教学与科研校际交流会
青岛
中文
208-209
2013-08-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）